V blizhayshie sem' let ekonomike Rossii predstoit pereyti na cifrovye tehnologii i cifrovoy produkt. Cel'yu stat'i bylo sozdanie obschih rekomendaciy dlya razrabotki i vnedreniya kompetenciy v cifrovuyu gramotnost'. Predmetom issledovaniya v stat'e yavlyayutsya neobhodimye cifrovye kompetencii i ih ranzhirovanie. Chtoby oblegchit' lyudyam adaptaciyu v cifrovoy ekonomike, avtorami stat'i bylo provedeno anketirovanie rukovoditeley veduschih predpriyatiy goroda Nizhnevartovska s cel'yu prognozirovaniya grupp cifrovyh kompetenciy, kotorye nuzhno uchityvat' v processe professional'nogo obucheniya. Krome togo, v hode issledovaniya byli vyyavleny nekotorye osobennosti, kotorymi dolzhen obladat' chelovek. K nim otnesli kul'turu potrebleniya informacii i umenie sdelat' vybor. Sovremennoe rossiyskoe prostranstvo vysshego obrazovaniya ustanavlivaet novuyu obrazovatel'nuyu paradigmu, orientirovannuyu na studentov i obuchenie v techenie vsey zhizni. Eto vklyuchaet v sebya fundamental'nye izmeneniya v professional'nyh zadachah, reshaemyh professional'nym obrazovaniem. Poetomu obuchenie dolzhno adaptirovat'sya v sootvetstvii s trebovaniyami novogo konteksta. V stat'e privodyatsya razmyshleniya o postroenii profilya cifrovyh kompetenciy dlya napravleniy podgotovki vysshego obrazovaniya, bolee adekvatnogo tekuschemu kontekstu i novomu scenariyu, vklyuchayuschego takie, kotorye yavlyayutsya skvoznoy os'yu dlya ostal'nyh professional'nyh kompetenciy, stanovyaschihsya aktual'nymi v obrazovatel'nom kontekste. Nashi issledovaniya i analiz vyyavili oblasti dlya dal'neyshego razvitiya cifrovyh kompetenciy, a takzhe tri osnovnyh principa, kotorye imeyut reshayuschee znachenie dlya uspeshnogo proektirovaniya i razrabotki novyh programm v professional'nom obrazovanii. Massovoe obrazovanie po edinoy programme v cifrovoy ekonomike perestaet byt' aktual'nym. Teper' taksonomiya opredelyaet navyki, neobhodimye dlya vklyucheniya v cifrovuyu ekonomiku cherez shirokiy spektr otrasley i professiy. Eta stat'ya daet novoe ponimanie roli kompetenciy pri perehode ot obrazovaniya k rynku truda. Chtoby ponyat' profil' sprosa na novye navyki seychas i to, kak on mozhet izmenit'sya v techenie posleduyuschih 5-10 let, my privlekali rabotodateley dlya vyyavleniya teh kompetenciy, kotorye oni schitayut vostrebovannymi.
cifrovaya ekonomika, cifrovye kompetencii, professional'noe obrazovanie
1. Volkova I.A., Galynchik T.A. 2018. Koncepciya razvitiya kadrovogo i nauchno-obrazovatel'nogo potenciala regiona v usloviyah cifrovoy ekonomiki // Vestnik Belgorodskogo un-ta kooperacii, ekonomiki i prava 6(73), 71-81.
2. Volkova I.A., Galynchik T.A., Gasnikova S.Yu., Zaharova N.V., Kozlova O.A., Petrova V.S., Patrahina T.N., Tagirova A.V., Sufiyanova Ya.R., Malysheva M.K., Suhostav E.V. 2017. Konkurentosposobnost' regiona i organizaciy v novyh ekonomicheskih usloviyah: Monografiya. Nizhnevartovsk: Izd-vo NVGU.
3. Ibragimova L.A., Petrova G.A. 2010. Professional'naya kompetenciya uchitelya: soderzhanie, struktura // Vestnik Nizhnevartovskogo gosudarstvennogo gumanitarnogo universiteta 1, 52-56.
4. Okrepilov V.V., Ivanova G.N., Chudovskih I.V. 2017. Cifrovaya ekonomika: problemy i perspektivy // Ekonomika Severo-Zapada: problemy i perspektivy razvitiya 3-4(56-57), 5-28.
5. Scherbik E.E., Kondakova A.A. 2016. Ocenka urovnya finansovoy gramotnosti studentov Nizhnevartovskogo gosudarstvennogo universiteta // XVIII Vserossiyskaya studencheskaya nauchno-prakticheskaya konferenciya. Nizhnevartovsk: Izd-vo NVGU, 811-816.
