V nastoyaschey stat'e predstavleno opisanie eksperimental'nogo issledovaniya po formirovaniyu i razvitiyu professional'nyh kompetenciy pedagogov v oblasti inklyuzivnogo obrazovaniya v usloviyah shkoly. V issledovanii prinyali uchastie pedagogi obscheobrazovatel'nogo uchrezhdeniya, realizuyuschego adaptirovannye obrazovatel'nye programmy v sootvetstvii s trebovaniyami federal'nogo gosudarstvennogo obrazovatel'nogo standarta nachal'nogo obschego obrazovaniya obuchayuschihsya s ogranichennymi vozmozhnostyami zdorov'ya. Zakonodatel'no ustanovleno poluchenie obrazovaniya obuchayuschimisya s ogranichennymi vozmozhnostyami zdorov'ya kak odnogo iz prioritetnyh napravleniy gosudarstvennoy politiki. Realizaciya principov inklyuzivnogo obrazovaniya v sootvetstvii s trebovaniyami FGOS trebuet ot pedagogov nepreryvnogo processa po razvitiyu professional'nyh kompetenciy i formirovaniyu lichnostno-professional'nyh orientaciy pedagogov v oblasti inklyuzivnogo obrazovaniya. Professional'naya kompetenciya pedagoga v oblasti inklyuzivnogo obrazovaniya - eto sovokupnost' sformirovannyh kompetenciy, obuslavlivayuschih sposobnost' osuschestvlyat' professional'nye funkcii v processe inklyuzivnogo obucheniya, uchityvaya raznye obrazovatel'nye potrebnosti uchaschihsya i obespechivaya vklyuchenie rebenka s ogranichennymi vozmozhnostyami zdorov'ya v sredu obscheobrazovatel'nogo uchrezhdeniya i sozdanie usloviy dlya ego razvitiya i samorazvitiya. V hode issledovaniya otobrany meropriyatiya po realizacii programmy formirovaniya i razvitiya professional'nyh kompetenciy pedagogov v oblasti inklyuzivnogo obrazovaniya v usloviyah shkoly. Reshenie etih zadach predpolagalo formirovanie u pedagogov komponentov professional'noy kompetencii: motivacionnoy, cennostnoy, operacionnoy i refleksivnoy, a takzhe sposobnosti k osuschestvleniyu novogo vida pedagogicheskoy deyatel'nosti - k realizacii inklyuzivnogo uchebno-vospitatel'nogo processa v obscheobrazovatel'noy shkole.
inklyuziya, inklyuzivnoe obrazovanie, professional'nye kompetencii, gotovnost' k pedagogicheskoy deyatel'nosti, professional'naya gotovnost', obuchayuschiesya s ogranichennymi vozmozhnostyami zdorov'ya, povyshenie kvalifikacii pedagogov
1. Alehina S.V. 2011. Gotovnost' pedagogov kak osnovnoy faktor uspeshnosti inklyuzivnogo processa v obrazovanii // Psihologicheskaya nauka i obrazovanie 1, 83-92.
2. Bgazhnokova I.M. 2006. Obschee i special'noe obrazovanie: puti k vzaimodeystviyu i integracii // Voprosy obrazovaniya 2, 30-39.
3. Voznyak I.V. 2016. Razvitie cennostno-motivacionnogo komponenta gotovnosti uchitelya k inklyuzivnomu obrazovaniyu detey // European Social Science Journal 2, 64-67.
4. Voznyak I.V. 2017. Formirovanie gotovnosti pedagogov k inklyuzivnomu obrazovaniyu detey v sisteme povysheniya kvalifikacii: Dis. … kand. ped. nauk. Belgorod.
5. Vygotskiy L.C. 1983. Problemy razvitiya psihiki // Sobranie sochineniy v 6 tomah. T. 3. M.: Pedagogi-ka.
6. Zaprudskiy N.I. 2008. Modelirovanie i proektirovanie avtorskih didakticheskih sistem: Posobie dlya uchiteley. Minsk: Ser-Vit.
7. Kuz'mina O.S. 2015. Podgotovka pedagogov k rabote v usloviyah inklyuzivnogo obrazovaniya: Dis. ...kand.ped.nauk. Omsk.
8. Linker G.R. 2015. Tvorcheskie uchebnye zadaniya kak sredstvo formirovaniya gotovnosti studentov vuza k organizacii letnego detskogo otdyha // Naukovedenie. T. 7. № 1. URL: http://naukovedenie.ru/PDF/14PVN115.pdf (2018. 01 noyab.)
9. Mitina L.M. 1991. Psihologicheskie aspekty truda uchitelya: Uchebnoe posobie. Tula: Tul'skiy OIPKRNO.
10. Mitina L.M. 2010. Psihologu ob uchitele. Lichnostno-professional'noe razvitie uchitelya: psihologicheskoe soderzhanie, diagnostika, tehnologiya, korrekcionno-razvivayuschie programmy. M.: Uchrezhdenie Rossiyskoy akademii obrazovaniya «Psihologicheskiy institut», MGPPU.
11. Nazarova N.M. 2011. K probleme razrabotki teoreticheskih i metodologicheskih osnov obrazovatel'noy integracii // Psihologicheskaya nauka i obrazovanie 3, 5-11.
12. Nacarenus H.H. 1998. Formirovanie professional'no-pedagogicheskoy kompetentnosti u studentov fakul'teta doshkol'nogo vospitaniya pedagogicheskih vuzov: Avtoref. dis. ...kand. ped. nauk. M.
13. Ob obrazovanii v Rossiyskoy Federacii. Federal'nyy zakon RF ot 29.12.2012 № 273-FZ (red. ot 03.07.2016). URL: http://minobrnauki.rf (2018. 01 noyab.)
14. Serikov V.V. 1994. Lichnostno-orientirovannoe obrazovanie. Vyp. 5. M.: Pedagogika, 16-21.
15. Slastenin V.A., Isaev I.F. 2002. Pedagogika: Uchebnoe posobie. M.: Akademiya.
16. Hutorskoy A.B. 2003. Klyuchevye kompetencii kak komponent lichnostno orientirovannoy paradigmy obrazovaniya // Narodnoe obrazovanie 2, 58-64.
17. Chetverikova T.Yu. 2013. Inklyuzivnoe obrazovanie kak pedagogicheskiy fenomen // V mire nauchnyh otkrytiy 11.7(47), 326-331.
18. Choshanov M.A. 1996. Gibkaya tehnologiya problemno-modul'nogo obucheniya. M.: Narodnoe obrazovanie.
19. Yanova M.G. 2012. Struktura professional'noy kompetentnosti pedagoga // Pedagogicheskiy zhurnal 4, 63-73.
