Предлагаемый обзор посвящен многогранной области коммуникативных навыков в социогуманитарной сфере, исследуя эволюционную траекторию от традиционных транзакционных моделей к современным диалоговым и интерактивным структурам. Центральное место в обсуждении занимает выяснение ключевой роли, которую эффективная коммуникация играет в опосредовании сложных социальных взаимодействий, особенно в рамках различных семейных структур. Опираясь на разнообразные источники, в статье тщательно анализируются теоретические основы и практические приложения, подчеркиваются нюансы проблем – культурных, социально-экономических, лингвистических и психологических, – с которыми сталкиваются профессионалы в этой области. Важно отметить, что в обзоре говорится о преобразующем влиянии цифровых технологий на педагогические подходы к обучению коммуникативным навыкам. Эти технологии не только улучшают традиционные образовательные методики, но и открывают новые парадигмы вовлеченности и интерактивности. Также рассматриваются глобальные образовательные инициативы с точки зрения их роли в формировании транснациональной, культурно инклюзивной образовательной среды, способствующей развитию коммуникативных компетенций в условиях трансграничного общения. Перспективы будущего развития обсуждаются с оптимизмом в отношении интеграции передовых технологических инструментов и глобальных образовательных стратегий. Цель данного исследования – создать прочную основу для непрерывного развития коммуникативных навыков в социогуманитарных контекстах, выступая за целостный подход, который охватывает технологические инновации и глобальное сотрудничество, чтобы лучше подготовить профессионалов к сложностям глобальной межличностной динамики. Полученные результаты подчеркивают необходимость постоянной адаптации и инноваций в обучении коммуникативным навыкам для удовлетворения меняющихся потребностей глобально взаимосвязанного общества.
коммуникативные навыки, социогуманитарные, диалогический подход, цифровые технологии, межличностная динамика, культурная компетентность, образовательные методики, психологические барьеры, глобальные образовательные инициативы
1. Биссенбаева З., Убниязова С., Сактаганов Б. Модель формирования коммуникативной компетентности // Academic Journal. 2015. Вып. 7. С. 20-26 https://clck.ru/3MJvdX
2. Васильева Е. Н., Щербаков А. В., Курагина М. Ф. Коммуникативные компетенции в структуре «sоft skills» в рамках профессиональной подготовки студентов вуза // Психолого-педагогические исследования. 2023. Т. 15, №. 1. С. 21-36. https://clck.ru/3MJveE
3. Данворт М. Коммуникативные навыки в здравоохранении и социальной работе. Practice. 2017. Вып. 31. P. 76-78. https://clck.ru/3MJvea
4. Домина В., Роганов М., Шуба, Д. Коммуникативная компетентность специалиста по социальной работе // Гуманизация учебно-воспитательного процесса. 2019. https://doi.org/10.31865/2077-1827.6(98)2019.197465
5. Зеер Э.Ф., Крежевских О.В. Моделирование социально-гуманитарной образовательной платформы развития транспрофессионализма у субъектов полидисциплинарных проектов // Образование и наука. 2018. № 20(7). С. 90-108. https://clck.ru/3MJvfP
6. Иванова Р., Гайфуллина Н., Саид Н. Роль социальных сетей в развитии навыков профессиональной коммуникации: эмпирическое исследование // Int. J. Web Based Learn. Teach. Technol. 2022. Вып. 17. С. 1-15. https://doi.org/10.4018/ijwltt.299860
7. Койро М., Котчик Б., Прейс Дж. Социальные группы навыков молодежи: платформа для обучения межпрофессиональной компетенции у выпускников // Interprofessional Education and Practice. 2016. Вып. 4. C. 89-92.
8. Колдуэлл Дж. Развитие значимой коммуникации и отношений в профессиональной практике с детьми, молодежью и их семьями // Child Care in Practice. 2015. Вып. 21. С. 95-97.
9. Лефевр М. Становление эффективными коммуникаторами с детьми: развитие способностей практиков через социальное образование // British Journal of Social Work. 2015. Вып. 45. С. 204-224.
10. Лопес Д. [и др.]. Социальные навыки: ключевой фактор для развития межличностных навыков у студентов инженерных специальностей // International Journal of Engineering Education. 2015. Вып. 31. С. 405-413.
11. Лукьянова Н., Данейкин Ю., Данеекина Н. Подходы к управлению коммуникативной компетентностью в высшем образовании // Procedia – Social and Behavioral Sciences. 2015. Вып. 214. С. 565-570.
12. Москвичева Н., Костромина С. Технология проведения группового обучения для повышения коммуникативной компетенции преподавателей социально-гуманитарных дисциплин // Современные технологии преподавания и обучения в социально-гуманитарных дисциплинах. 2019. https://clck.ru/3MJvhu
13. Набиева А. Педагогические условия формирования основных профессиональных компетенций у студентов университетов в процессе гуманитарной подготовки // Журнал устойчивого развития. 2015. Вып. 8. С. 60.
14. Пасечкина Т., Файер С. Коммуникативная толерантность в контексте социальных навыков // Теоретическая и прикладная наука. 2019. https://clck.ru/3MRPAf
15. Рейт-Холл Э., Монтгомери П. Обучение коммуникативным навыкам для улучшения коммуникативных способностей студентов социальных работников // Campbell Systematic Reviews. 2023. https://onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1002/cl2.1309
16. Рид Б., Фередей Е. Развитие профессиональных компетенций для гуманитарных инженеров // Civil Engineering. Special issue on humanitarian engineering 2016. Вып. 169. С. 49-56. https://clck.ru/3MJvhD
17. Риддифорд Н., Холмс Дж. Помощь в развитии социопрагматических навыков: переговоры об отказах на рабочем месте // System. 2015. Вып. 48. С. 129–140.
18. Рух Г. [и др.]. Установление значимых связей: использование знаний социальной педагогики в работе с детьми и семьями // Child & Family Social Work. 2017. Vol. 22. Р. 1015-1023.
19. Станифорт Б. Коммуникативные навыки в социальной работе. // ScienceDirect. 2015. C. 284-290.
