Раскрыта совокупность организационных аспектов, касающихся магистерской подготовки и эффективного формирования профессиональной компетентности выпускников магистерских программ в области финансов в высших учебных заведениях Бельгии. Проанализированы программы подготовки магистрантов в таких университетах, как Льежский, Лёвенский, университет Гента и др. Охарактеризованы дисциплины (обязательные и факультативные), которые должны изучить студенты, и количество ECTS (Европейская система перевода и накопления кредитов), планируемые результаты и сроки обучения. Изучение обязательных дисциплин способствует формированию теоретических знаний и практических навыков для профессиональной деятельности в области государственных и корпоративных финансов, бюджетирования, инвестирования, актуарных расчетов и банковского дела. При изучении элективных дисциплин учитывается специфика деятельности финансистов, формируются знания узкоспециализированных участков финансовой деятельности. Описана процедура и условия зачисления абитуриентов на магистерские программы. Приведены отличия в программах, которые имеют практическую и научную направленность. Сформированные компетенции магистров в области финансов должны обеспечить постоянную платежеспособность и устойчивое развитие как отдельных предпринимательских структур, производственных предприятий, так и финансовой, экономической и налоговой системы страны в целом. Результаты реализованного автором системного анализа, приведенные в данной статье, могут быть интересными и актуальными для отечественных менеджеров образования, педагогов и исследователей. Обосновывается перспективность заимствования ряда положительных моментов организации профессионального обучения магистров-финансистов в вузах Бельгии в отечественную высшую школу.
профессиональная подготовка магистров-финансистов, формирование компетентности финансистов, компетенции, высшее профессиональное образование в европейских государствах
1. Вахтер Ф. Д., Кукарников Д. Г. Философское образование в контексте европейской интеграции и культурных различий // Вестник Воронежского государственного университета. Серия: Гуманитарные науки. 2001. № 1. С. 179-193.
2. Волкова А. А. Сравнительный анализ подготовки психологов в России и в зарубежных странах // Сибирский педагогический журнал. 2019. № 1. С. 91-98. https://doi.org/10.15293/1813-4718.1901.11
3. Елманова Д. С. Высшее географическое образование в Бельгии: балансирование между физической и общественной географией // Социально-экономическая география: теория, методология и практика преподавания: мат-лы Международной научно-практической конференции «Первые Максаковские чтения» (г. Москва, 02-04 июня 2016 г.). Т. 1. М., 2016. С. 352-356.
4. Поляков В. М. Реформирование систем высшего образования европейских стран на втором этапе Болонского процесса // Вектор науки Тольяттинского государственного университета. Серия: Педагогика, психология. 2015. № 1(20). С. 150-154.
5. Яценко Г.С. Особенности организации профессиональной подготовки педагогических кадров в системе высшего профессионального образования Бельгии // Историческая и социально-образовательная мысль. 2014. № 4. С. 173-176.
6. Cadre Des Certifications De L'enseignement Superieur. URL: https://clck.ru/Q5E6Q
7. Decret definissant l'enseignement superieur, favorisant son integration a l'espace europeen de l'enseignement superieur et refinançant les universites. https://clck.ru/Q56Nc
8. Dzobelova V.B., Yablochnikov S.L., Cherkasova O.V., Gerasimov S.V. Digital Educational Technology in a Higher Education Institution // Advances in Economics, Business and Management Research: Proceedings of the “New Silk Road: Business Cooperation and Prospective of Economic Development” (NSRBCPED 2019). 2020. V. 131. P. 153-156. https://doi.org/10.2991/aebmr.k.200324.029
9. Education and training participation rate National Bank of Belgium. https://clck.ru/Q56rN
10. Financial Stability Report 2017. National Bank of Belgium.: https://clck.ru/
11. International Standard Classification of Education. Fields of Education and Training (ISCED-F 2013) - Detailed field descriptions. https://clck.ru/Q56cN
12. Klemen Miklavič Higher education in Europe: europeanisation, ideas and functions. https://clck.ru/Q576d
13. Lisbon declaration. URL: http://www.edupolicy.org.ua/files/Lisbon_Declaration.pdf
14. Master programma “Master of Actuarial and Financial Engineering (Leuven)”. https://clck.ru/Q58Bd
15. Master programma “Master of Economics (Leuven)”. https://clck.ru/Q57SR
16. Memorandum of Higher Education in the European Community // Commission of the European Communities. Brussels. 1991. https://clck.ru/Q58QQ
17. National Qualifications Framework in Flanders. https://clck.ru/Q5Agg
18. Realising the European Higher Education Area. Communique of the Conference of Ministers responsible for Higher Education in Berlin on 19 September 2003. https://clck.ru/Q5AwZ
19. Statistische Daten zur Einführung von Bachalor und Masterstudiengängen. Wintersemester 2009/2010. Bonn: HRK (Hochschulrektorenkonferenz). 2010. https://clck.ru/Q5Bfz
20. Yablochnikova I. O., Kuptsov M. I., Yablochnikov S. L. 2016. Modeling of pedagogical processes // System approaches’16. Responsible development of systems: 22th International Conference (Prague, 20-22 December 2016). Prague, 2016. P. 16-23. https://doi.org/10.18267/pr.2015.pav.2186.2
