Рассматривается проблема достижения высокой эффективности процесса профессионального обучения будущих педагогов. Актуальность данной проблемы очевидна. Цель статьи состоит в теоретическом обобщении результатов исследований, показавших продуктивность применения средств физической культуры в процессе формирования и ценностного освоения профессионально-прикладных способностей студентов педагогических специальностей (профилей). Опираясь на основные положения концепций педагогической деятельности и педагогического образования, способностей человека, ценностного освоения действительности и использования средств физической культуры для повышения эффективности образовательного процесса, автор анализирует и концептуализирует теоретические, методические и эмпирические предпосылки целостного видения ценностного аспекта формирования профессионально-прикладных способностей будущих работников средствами физической культуры. Широта сформированной методологической базы требует акцентирования содержательного наполнения концепции профессиональной физической культуры (автор - доктор педагогических наук, профессор С.С. Коровин), являющейся главенствующей применительно к научному поиску автора. Преимущественная опора на букву и дух данной концепции позволила выделить ценностный аспект формирования профессионально-прикладных способностей как один из важнейших применительно не только к профилированному физическому воспитанию студентов, но и ко всему процессу их профессионального обучения. Кроме того, внимание в статье уделяется раскрытию ключевых особенностей профессионально-прикладных способностей будущих педагогов, их связи с субъект-субъектным характером педагогического взаимодействия, с обязательным для его успешности творческим отношением к делу со стороны педагога, со здоровьем студента и др. Данная статья, раскрывая своим содержанием новые теоретические горизонты, создает предпосылки повышения эффективности подготовки будущих педагогов в образовательном процессе вуза, а также закладывает основания для осуществления дальнейших исследований в сфере профессиональной физической культуры.
способности, профессионально-прикладные способности, студенты, педагоги, средства физической культуры
1. Аксиология образования: фундаментальные исследования в педагогике. 2008 / Кирьякова А.В. (ред.). Москва: Дом педагогики.
2. Асташова Н. А. 2000. Аксиологическое образование современного учителя. Москва: МПСИ.
3. Беляев И. А. 1994. Решение проблем профилирования физического воспитания учащихся медицинских училищ: Автореф. дис. … канд. пед. наук. Екатеринбург.
4. Беляев И. А. 1998. Понятийный аппарат исследования феномена способностей. Оренбург: Гор. управление образования.
5. Беляев И. А. 2004. Ценностное содержание целостного мироотношения // Вестник Оренбургского государственного университета. Электронный научный журнал 2, 9-13.
6. Беляев И. А. 2009a. Ограничение и компенсация способностей и потребностей целостного человеческого существа // Вестник Оренбургского государственного университета. Электронный научный журнал 2(108), 24-30.
7. Беляев И. А. 2009b. Способности и потребности как континуум системных свойств человеческой целостности // Вестник Оренбургского государственного университета. Электронный научный журнал 1(107), 9-13.
8. Беляев И. А. 2010. Творчество как форма становления индивидуальной целостности человека // Вестник Оренбургского государственного университета. Электронный научный журнал 10(116), 57-61.
9. Беляев И. А. 2011. Целостность человека в аспекте взаимосвязи его способностей и потребностей. Оренбург: ОГИМ.
10. Беляев И. А. 2014. Здоровье человека как целостного природно-социально-духовного существа // Вестник Оренбургского государственного университета. Электронный научный журнал 7(168), 86-92.
11. Виленский М. Я., Ильинич В. И. 1987. Физическая культура работников умственного труда. Москва: Знание.
12. Виленский М. Я., Сафин Р. С. 1980. Основы профессиональной направленности физического воспитания студентов педагогических институтов. Москва: Высшая школа.
13. Виноградова И. А. 2010a. Способности человека: интеллект. Москва: Московский гос. гуманит. ун-т им. М.А. Шолохова.
14. Виноградова И. А. 2010b. Способности человека: креативность. Москва: Московский гос. гуманит. ун-т им. М.А. Шолохова.
15. Дуранов М. Е. 2002. Профессионально-педагогическая деятельность и исследовательский подход к ней. Челябинск: Челябинская гос. академия культуры и искусств.
16. Дуранов М. Е. 2009. Педагогический процесс и педагогическая деятельность: проблемы, исследование и организация. Москва: ВЛАДОС.
17. Ильинич В. И. 1978. Профессионально-прикладная физическая подготовка студентов вузов. Москва: Высшая школа.
18. Кабачков В. А., Полиевский С. А. 1982. Профессионально-прикладная физическая подготовка учащихся средних ПТУ. Москва: Высшая школа.
19. Кабачков В. А., Полиевский С. А. 1991. Профессиональная направленность физического воспитания в ПТУ. Москва: Высшая школа.
20. Кирьякова А. В., Мороз В. В. 2014. Аксиология креативности. Москва: Дом педагогики.
21. Кирьякова А. В., Ольховая Т. А. 2010. Аксиология и инноватика университетского образования. Москва: Дом педагогики.
22. Климов Е. А. 1996. Психология профессионала. Москва: Институт практической психологии; Воронеж: НПО «Модэк».
23. Коровин С. С., Беляев И. А., Костенок П. И., Ворошнин В. П. 1996. Дидактические основы профессионально-прикладной физической культуры. Челябинск: Факел.
24. Коровин С. С., Кабачков В. А. 1998. Профессиональная физическая культура и формирование личности. Оренбург: Изд-во Оренбург. гос. пед. ун-та.
25. Коровин С. С., Фомин Н. А. 1991. Профессионально-прикладная физическая подготовка работников сферы обслуживания (педагогические и физиологические аспекты). Оренбург: ОГПИ, ЧГПИ.
26. Коровин С. С. 1997. Методологические и психолого-педагогические предпосылки профессионально-прикладной физической культуры: Учеб. метод. пособие. Оренбург: Изд-во ОГПУ.
27. Коровин С. С. 2016. Структура и содержание профессиональной физической культуры личности // Самарский научный вестник 1(14), 171-174.
28. Михайлова Н. В. 2014. Использование ценностей физической культуры в процессе подготовки специалистов в сфере дошкольного образования // Чернов С.С. (ред.). Фундаментальные и прикладные исследования: проблемы и результаты: Сб. материалов X Международной научно-практической конференции (г. Новосибирск, 25 февраля 2014 г.). Новосибирск: ЦРНС, 77-82.
29. Михайлова Н. В. 2015. Современные требования к профессиональной подготовке специалиста по дошкольному образованию // Современные проблемы науки и образования 5 // http://www.science-education.ru/128-22503 (2018. 22 марта).
30. Озеров В. П. 2002. Психомоторные способности человека. Дубна: Феникс+.
31. Раевский Р. Т. 1985. Профессионально-прикладная физическая подготовка студентов технических вузов. Москва: Высшая школа.
32. Реализация ценностного подхода в педагогике школы. 2000 / Кирьякова А.В. (ред.). Оренбург: ОГУ.
33. Сергеев Н. К., Сериков В. В. 2013. Педагогическая деятельность и педагогическое образование в инновационном обществе. Москва: Логос.
34. Соколова С.В. Формирование профессиональной компетентности будущего педагога в ситуациях личностно ориентированного педагогического взаимодействия // Корепанова М.В. (отв. ред.). Личность ребенка: социокультурные аспекты взаимодействия: Материалы Всерос. науч.-практ. конференции (г. Волгоград, 15-16 марта 2006 г.). Волгоград: Перемена, 49-50.
35. Теплов Б. М. 1982. Способности и одарённость // Гиппенрейтер Ю.Б., Романова В.Я. (ред.). Психология индивидуальных различий. Тексты. Москва: МГУ, 129-134.
36. Шадриков В. Д. 2004. Способности и интеллект человека. Москва: Изд-во Совр. гуманит. ун-та.
37. Burns M. 2011. Distance Education for Teacher Training: Modes, Models, and Methods. Washington: DC. Education Development Center.
38. Flores-Koulish Stephanie A. 2005. Teacher education for critical consumption of mass media and popular culture. New York; London: RoutledgeFalmer.
39. Gabdulhakov Valerian F. 2014. Methodology of multicultural education. London: WID 3QY.
40. Inequality and teacher education: an intern. perspective. 1993 / Ed. by Gajendra K. Verma. London; Washington: The Falmer Press.
41. Problems of teacher education in rolling changes of educational system all over the word. 2003 / Ed. by E. Putkiewicz, A. Wiłkomirska. Warszawa:Wydaw. Uniw. warszawskiego.
42. Rescher N. 2005. Value Matters: Studies in Axiology. Frankfurt: OntosVerlag.
43. Vernon Philip E. 1965. The structure of human abilities. London: Methuen; New York: Wiley.
