В настоящей статье представлен сравнительный анализ проявления мотивов к занятиям физической культурой и спортом, характеризующих отношение к состязательной деятельности детей младшего школьного возраста, отдыхающих в лагерях летнего отдыха дневного пребывания, имеющих различную направленность - досуговую, творческую, спортивно-оздоровительную, интеллектуальную. В исследовании приняли участие 102 школьника 9-11 лет (67 девочек и 35 мальчиков). Использовались методы: анализ и обзор научно-методической литературы, анализ программ организации отдыха детей, анкетирование, методы математической статистики. Результаты исследования показали, что среда, созданная в условиях временных детских объединений, способна оказывать влияние на проявление мотивов соперничества и доминирования в физкультурно-спортивной деятельности. Наиболее высокие показатели проявления обозначенных мотивов выявлены у девочек, отдыхающих в лагере, реализующем программу «Уличные игры», которая предусматривает освоение разнообразных игротехник, а также у юных спортсменок, посещающих спортивно-оздоровительный лагерь. Низкий уровень проявления мотива соперничества обнаружен у девочек и мальчиков, выбравших для летнего отдыха лагерь дневного пребывания досуговой направленности. Полученные результаты важно учитывать при разработке программ отдыха детей в условиях летнего оздоровительного лагеря, включении соревновательных мероприятий в режим дня, использовании методических приемов, направленных на повышение соревновательной активности детей в физкультурно-спортивной деятельности. При разработке программы организации отдыха в условиях летнего лагеря следует предусмотривать возможность участия всех детей в спортивно-массовых состязаниях, создавать условия для проявления соперничества как в открытой борьбе, так и в борьбе с самим с собой.
мотивы, доминирование, соперничество, самосовершенствование, физкультурно-спортивная деятельность, младшие школьники, лагерь летнего отдыха
1. Байбородова Л. В., Харисова И. Г. 2014. Технологии педагогической деятельности в дополнительном образовании. Ярославль: Ярославский гос. пед. ун-т им. К.Д. Ушинского.
2. Бондаревская Е. В. 2004. Основные подходы к совершенствованию современного воспитания (личностно-ориентированное воспитание) // Зимняя И.А. (ред.). Стратегия воспитания в образовательной системе России: подходы и проблемы. Москва: Издательский сервис, 131-140.
3. Данилов Р. С. 2007. Состязательность как форма социального бытия человека: Автореф. дис. … канд. филос. наук. Саратов.
4. Каменская В. Г. 2005. Детская психология с элементами психофизиологии. Москва: ФОРУМ - ИНФРА-М.
5. Касюлис Ю. С. 1977. Влияние соревновательности на трудовую активность личности: Автореф. дис. … канд. психол. наук. Москва.
6. Кулагина И. Ю., Колюцкий В. Н. 2011. Психология развития и возрастная психология: Полный жизненный цикл развития человека. Москва: Академический проект.
7. Левченко В. В. 2016. Социальная психология состязательности: метасистемный подход: Дис. … д-ра психол. наук. Пермь.
8. Левченко В. В., Карпов А. В. 2014. Функциональный аспект анализа состязательных форм социального взаимодействия // Вестник ПНИПУ. Социально-экономические науки 2 (23), 193-201.
9. Мухина В. С. 1998. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество. Москва: Академия.
10. Нестеров В. А. 1999. Формирование и оптимизация физического состояния человека в условиях Дальнего Востока России: Автореф. дис.. д-ра пед. наук. Омск.
11. Пащенко Л. Г. 2015. Эффективность организации досуга современных подростков с использованием нетрадиционных видов двигательной активности // Коричко А.В. (отв. ред.). Культура, наука, образование: проблемы и перспективы: материалы IV Всероссийской научно-практической конференции (12-13 февраля 2015 г., Нижневартовск). Часть II. Нижневартовск: Нижневарт. гос. ун-та, 184-186.
12. Петровский А. В., Ярошевский М. Г. 2002. Психология. Москва: Академия.
13. Чекмезов В. И. 1991. Состязательность как принцип жизнедеятельности современного общества: Автореф. дис. … канд. филос. наук. Киев.
14. Чернявская А. В., Пащенко Л. Г. 2017. Эффективность применения фитнес-программ в условиях оздоровительного детского лагеря // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка 6, 9-11.
15. Шаповаленко И. В. 2015. Психология развития и возрастная психология. Москва: Юрайт.
