В статье рассмотрены вопросы педагогического потенциала декоративно-прикладного искусства и дизайна в процессе обучения, воспитания и развития студентов, повышения их профессиональной компетентности, необходимой для дальнейшей работы в школе с учащимися. Показаны актуальность и важность в современных условиях оптимизации образования преподавания студентам, будущим педагогам-художникам, названных дисциплин. В статье представлен обзор разработанных коллективами специалистов и отдельными учеными учебных программ, учебных пособий, учебников, пособий для учителей и учащихся школ с 1 по 11 классы. В работе подчеркивается, что преподавание декоративно-прикладного искусства, основанное на народных традициях, умениях и навыках, передаваемых из поколения в поколение, дает возможность соединить исторически унаследованную культуру и творческое восприятие окружающего мира. Дан анализ проблем, связанных с преподаванием предметов образовательной области «Искусство» и черчения в школе, столь необходимых для всестороннего, гармоничного развития личности. Решению этих проблем во многом может способствовать изучение основ дизайна в современной школе, которое способствует приобщению к миру эстетическому, формирует проектную и художественную культуру, развивает творческий потенциал учащихся. Изучение основ дизайна формирует разносторонне развитую личность, способную заниматься проектной, художественно-конструкторской и графической деятельностью. Интеграционная дизайнерская деятельность возможна в результате подготовки обучаемого на основе универсальных принципов и единства таких предметов, как рисунок, живопись, композиция, черчение и техническая графика, художественное конструирование, лепка, эргономика, история искусств и др. Сегодня, в условиях наступления глобализации, константой социокультурных процессов становится народная художественная культура, основа декоративно-прикладного искусства и дизайн-образование со своими нравственными, эстетическими потенциалами. Следовательно, подготовка студентов и школьников в этом направлении должна соответствовать веяниям времени, т.е. она должна укрепляться, совершенствоваться и развиваться. Такая подготовка способствует саморазвитию и самосовершенствованию личности, умению творчески мыслить и проектировать свою деятельность.
компетентность, профессиональное образование, декоративно-прикладное искусство, народные художественные промыслы, дизайн-образование, художественное проектирование, эстетическое воспитание
1. Буровкина Л. А. 2016. Основы декоративно-прикладного искусства. Москва: МГПУ.
2. Гильман Р. А. 2005. Художественная роспись тканей: Учеб. пособие для студ. вузов, обучающихся по специальности «Декоративно-прикладное искусство и народные промыслы». Москва: ВЛАДОС.
3. Демчев П. Г., Черемных Г. В. 2004. Художественное оформление в школе. Учеб. пособие для студ. высших учебных заведений. Москва: ВЛАДОС.
4. Жданова Н. С. 2003. Основы методики преподавания дизайна в средней школе. Учебно-методическое пособие для студ. художественно-графического факультета. Магнитогорск: МаГУ.
5. Игнатьева А. В. 2010. Дизайн и монументально-декоративное искусство в профессиональной подготовке художника-дизайнера // Современные тенденции развития декоративно-прикладного искусства и дизайна: периодический научный журнал. Москва; Магнитогорск: МаГУ, 168-172.
6. Корешков В. В. 2015. Художественное образование для всех // М. С. Соколова, М. В. Соколов (отв. ред.). Современные тенденции развития изобразительного, декоративно-прикладного искусств и дизайна: Сборник статей. Вып. 13. Новосибирск: Изд-во НГПУ, 267-273.
7. Корешков В. В., Новикова Л. В. 2013. Основы дизайна в современной школе // Ханты-Мансийск и наука: актуальные вопросы современного дизайна и декоративно-прикладного искусства: Материалы I Всероссийской научно-практической конференции. Ханты-Мансийск: Печатный мир, 51-55.
8. Новикова Л. В. 2012. Проектное мышление - основа саморазвития личности // Пути и средства повышения качества художественного образования и эстетического воспитания: Межвузовский сборник научных трудов. Вып. 3. Москва: ГБОУ ВПО МГПУ, 249-252.
9. Пономарьков С. И. 1976. Декоративное и оформительское искусство в школе: Учебное пособие для студентов ХГФ педагогических институтов. Москва: Просвещение.
10. Хворостов А. С. 1981. Декоративно-прикладное искусство в школе: Пособие для учителей. Москва: Просвещение.
