Статья посвящена актуальной для педагогического образования и педагогической науки проблеме социального благополучия. Обращение к проблеме социального благополучия как маркеру удовлетворенности и успешности жизни современного человека объясняется необходимостью исследования адаптационных механизмов человека в условиях глобальных системных изменений. Происходящие во всех сферах жизнедеятельности человеческого общества изменения оказывают существенное влияние на изменения представлений человека о вечно существующих категориях, таких как понимание смысла жизни и требования к качеству жизни. Актуальность проблемы обусловлена также обращением внимания политики и гуманитарной науки на развитие человеческого капитала. Именно в рамках данной тенденции образование сегодня рассматривается как ведущий фактор развития личности, обеспечивающий человеку возможность ориентироваться в изменяющейся социально-экономической ситуации, в условиях трансформации мира профессий, трансформации профессионального образования в мире системных изменений, что деформирует субъектное представление о собственном социальном благополучии. На современном этапе системных изменений в мире и обществе проблемы исследования феномена социального благополучия становятся еще более затруднительными по разным причинам. Сложный этап социально-экономического развития общества, деформация основных жизненных ценностей определили необходимость включения в учебные планы многих высших учебных заведений курса «Современные теории социального благополучия», что обозначило ряд проблем дидактического характера, прежде всего, отсутствие в гуманитарных науках на сегодняшний день однозначного толкования термина «благополучие». В статье рассмотрены различные (отечественные и зарубежные) точки зрения на понятие «благополучие», а также обобщен опыт преподавания данного курса в течение шести лет (2010-2016 гг.) для студентов российских вузов, обучающихся по педагогическому направлению.
благополучие, социальное благополучие, финансовое благополучие, психологическое благополучие
1. Айвазян С. А., Бородкин Ф. М. 2006. Социальные индикаторы: Учебник. Москва.
2. Брайт Д., Джонс Ф. 2003. Стресс. Теории. Исследования, мифы. Санкт-Петербург: Прайм-еврознак.
3. Даль В. 1995.Толковый словарь живого великорусского языка. Т. 1. Москва: ТЕРРА.
4. Ефремова Т. Ф. 2005. Новый словарь русского языка. Москва: Изд. Ефремовой.
5. Олиференко Л. Я., Шульга Т. И., Дементьева И. Ф. 2002. Социально-педагогическая поддержка детей группы риска. Москва: Академия.
6. Рат Т., Хартер Дж. 2011. Пять элементов благополучия. Москва: Альпина Паблишерз.
7. Современные теории социального благополучия: Учеб. пособие. 2014 / Л. Г. Гуслякова (ред.). Москва: Русаки.
8. Штомпка П. 1996. Социология социальных изменений / Пер. с англ. Москва: Аспект Пресс.
9. Энциклопедичекий словарь Ф. А. Брокгауза и И. А. Ефрона. 1907. Санкт-Петербург: Брокгауз-Ефрон.
10. Ястребова А. П. 2009. Потребности в контексте теории социального благополучия // Информационный гуманитарный портал «Знание, понимание, умение» 2. Москва: МГУ.
