В статье предпринята попытка предложить один из вероятных путей разработки подхода к определению методологических оснований проектирования управленческих инноваций в контексте становления феномена непрерывного образования в России. Проблемная ситуация очевидна: в настоящее время происходит институализация указанного явления, требующая адекватных управленческих действий на всех уровнях системы образования, однако методологические подходы, которые должны лечь в основу принятия соответствующих управленческих решений, не определены, более того, такая задача в отечественном научно-образовательном сообществе в достаточной мере не актуализирована. Суть исследования - в попытке синтеза современных философско-методологических представлений о диалектике живого и неживого, линейного и нелинейного в развитии образовательных систем, и результатов создания условий формальной институализации непрерывного образования в рамках действующего законодательства. К основным результатам исследования следует отнести: описание организационных теорий, приемлемых для построения образовательных организаций, развивающихся в контексте становления института непрерывного образования; описание идеологических оснований концепции эффективной школы в трактовке П. Мортимора - частном случае «мультиразумной» организационной системы, создаваемой для целей образования. Базовый вывод: локализация вышеуказанных контекстов происходит в границах локальной нормативной базы конкретной образовательной организации. То есть, совершая управленческие действия по приведению ее содержания в соответствие с действующими правовыми нормами, закрепленными в нормативных актах более высокого уровня, руководитель должен определенно представлять те основания, которые инициировали их разработку и введение в правоприменительную практику. Основными методами исследования, таким образом, являлись: философско-методологический анализ существования современных образовательных систем, правовой анализ нормативной базы институализации непрерывного образования, процедуры системного синтеза. Результаты исследования используются в системе дополнительного профессионального образования, в процессе профессиональной переподготовки и повышения квалификации менеджеров образования.
непрерывное образование, институализация непрерывного образования, живая система, «мультиразумная» система, «десколяризация», «циркулярная» организация, нелинейные процессы в образовании, сосуществование линейного и нелинейного в образовании
1. Федеральный закон от 29.12.2012, № 273 ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» // http://base.garant.ru/ 70291362/ (2016. 05 сент.)
2. Государственная программа Российской Федерации «Развитие образования» на 2013-2020 годы. (Утверждена Решением Правительства от 15 мая 2013 года, №792 - р) // http://base.garant.ru/70643472/
3. Адизес И. 2014. Управление жизненным циклом корпораций / пер. с англ. В. Кузина.Москва: Манн, Иванов и Фарбер.
4. Акофф Р. 1985. Планирование будущего корпорации. Москва: Прогресс.
5. Бахтин М. М. 1994. Проблемы творчества Достоевского. Проблемы поэтики Достоевского. 5-е изд., доп. Киев: Next.
6. Гараедаги Д. 2010. Системное мышление. Как управлять хаосом и сложными процессами. Платформа для моделирования архитектуры бизнеса. Минск: Гревцов Букс.
7. Иллич И. 2006. Освобождение от школ. Пропорциональность и современный мир. Москва: Просвещение.
8. Мортимор П. 2001. Исследование проблемы эффективности школы. Завуч 5, 11-19.
9. Прикот О. Г. 2012. Социокультурная модернизация образования как нелинейный процесс. Соображения о проявлениях процесса становления идентичности личности человека // Личность и культура 4, 49-51.
10. Прикот О. Г., Виноградов В. Н. 2013. Образовательные организации: предпосылки креативного управления // Человек и образование 4, 23-27.
11. Edmonds R. 1982. Programs of School Improvement: An Overview // Educational Leadership 40, 3, 8-11.
12. Ravitch D. 2000. Left Back: A Century of Failed School Reforms. New York: Simon & Schuster.
13. Lezotte L. W., Mckee K. M. 2002. Assembly Required: A Continuous School improvement system. Ltd, Michigan: Effective Schools Products.
