В статье изложены результаты изменения уровня умственной работоспособности у студентов (по Бурдону). Показатели работоспособности в период учебного процесса распределены неоднозначно у юношей и девушек. У юношей распределение показателей отличается высокими значениями устойчивости внимания и преобладанием низких значений концентрации внимания. У девушек отмечено преобладание средних значений концентрации внимания и устойчивости внимания. В группе обследованных девушек значения концентрации внимания выше, чем в группе юношей, это указывает на более высокую способность девушек быть более внимательными при выполнении заданий. У юношей значения устойчивости внимания выше, чем в группе девушек, это свидетельствует о том, что юноши обладают большими возможностями по изменению скорости при выполнении заданий. Преобладание низких значений концентрации внимания у юношей и высоких значений устойчивости внимания, скорее всего, свидетельствует о преобладании процессов торможения, так как в период увеличения учебной нагрузки срабатывают защитные адаптивные механизмы. У девушек наряду с преобладанием средних значений изучаемых показателей в характеристике устойчивости внимания и концентрации внимания превалируют низкие значения над высокими; можно предположить возникновение процессов утомления, которые связаны с увеличением эмоциональных перестроек в организме в период обучения. Одним из ведущих факторов в перестройке адаптивных возможностей организма человека является психологическая адаптация, которая формирует особенности протекания механизма адаптации на других физиологических уровнях. Определяющая роль при этом принадлежит индивидуально-типологическим особенностям личности человека в оценке критерия эффективности адаптации как системного процесса.
умственная работоспособность, адаптация, психологическая напряженность, студенты, внимание
1. Виноградова А. А. 2008. Адаптация студентов младших курсов к обучению в вузе // Образование и наука. Известия Уральского отделения Российской академии образования 3, 37-48.
2. Воробьева Т. Г., Поспелова Ю. К. 2013. Особенности адаптивных процессов в условиях антропогенной трансформации // Современные проблемы науки и образования // http//www/science-education/113-11110 (Дата обращения 05.03.2016).
3. Кацнельсон Ю. В. 2009. Психофизиологические особенности адаптации девушек с различным состоянием репродуктивного здоровья в условиях обучения в вузе: Дис.. канд. мед. наук. Москва.
4. Марьинских С. Г. 2011. Морфофункциональное состояние и двигательная активность студентов в период адаптации к обучению в вузе: Автореф.. канд. биол. наук. Набережные Челны.
5. Михайлова О. П. 2007. Умственная работоспособность младших школьников, проживающих в условиях экологического неблагополучия // Современные проблемы науки и образования 2, 37-41.
6. Меерсон Ф. З. 1993. Адаптационная медицина: концепция долговременной адаптации. Москва: Дело.
7. Наймушина А. Г. 2010. Психофизиологические механизмы экологической адаптации // Фундаментальные исследования 6, 76-81.
8. Никулина А. В. 2014. Физиологическое обоснование совершенствования адаптогенеза студентов младших курсов: Дис.. д-ра биол. наук. Чебоксары.
9. Соловьёв А. В. 2014. Психофизиологическая адаптация лиц операторского профиля, подвергающихся воздействию ускорений Кориолиса // Молодой ученый 2, 353-356.
10. Степанова И. П., Воробьева Т. Г., Мугак В. В., Шалыгин С. П., Сукач Л. И. 2015. Особенности адаптации студентов младших курсов медицинского вуза // Современные проблемы науки и образования 5 // http://www.science-education.ru/128-22515 (Дата обращения 05.03.2016).
11. Ставцева В. В. 2013. Динамика умственной работоспособности учащихся 4-11 классов на уроках в течение учебной недели // Научные ведомости Белгородского гос. ун-та. Серия «Естественные науки». Вып. 3. Т. 18, 167-174.
12. Dragic O. A., Sidorova C. A., Ivakina E. A., Zobnina S. V. 2014. Analysis of morphofunctional changability of adolescent students in the environment of Ural Federal District // Life Science Journal 11, 595-598.
13. Boiko E. R. 2000. The metabolical background of hyman adaptation in the circumpolar area // ICCH, The Millennium Congress 2000, Harrstad, Norway, Hune 4-9. Harrstad, Abstr. 87.
