ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ПРОЕКТИРОВАНИЕ КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ ПРОСТРАНСТВА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ БУДУЩЕГО УЧИТЕЛЯ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ
Рубрики: СТАТЬИ
Авторы:
1.
Нижневартовский государственный университет
Тип:
Статья
Страницы:
с 31
по 37
Статус:
Опубликован
Получено:
06.06.2015
Одобрено:
15.06.2015
Опубликовано:
25.06.2015
Классификаторы:
УДК 378.184 Студенческие союзы и объединения научного или профессионального характера
Язык материала:
русский
Ключевые слова:
профессиональное развитие, образовательное пространство, профессиональная компетентность, педагогическое проектирование, социальный проект
Аннотация (русский):
В статье рассматривается актуальная для современного профессионального педагогического образования проблема использования технологии педагогического социального проектирования в целях совершенствования профессиональной компетентности студентов бакалавриата - будущих учителей начальной школы, связанная, во-первых, с общими тенденциями развития современной отечественной педагогики в направлении демократизации и гуманизации образовательного процесса, а во-вторых - с ведущими задачами модернизации российской образовательной системы. Педагогическое проектирование представлено как средство создания конструктивного образовательного пространства, оптимального для профессионального становления будущего педагога - специалиста дошкольного и начального образования, для формирования у студентов бакалавриата, обучающихся по направлению 050100.62 «Педагогическое образование», необходимых общекультурных и профессиональных компетенций, а также профилактики профессиональных деформаций и деструкций. В качестве основных направлений деятельности преподавателей и студентов в процессе педагогического проектирования предлагается разработка образовательных продуктов (программ, индивидуальных образовательных траекторий и пр.) для детей, попавших в трудную жизненную ситуацию (дети с ограниченными возможностями здоровья, дети, проходящие длительное лечение в условиях стационара и т.д.).
В статье рассматривается актуальная для современного профессионального педагогического образования проблема использования технологии педагогического социального проектирования в целях совершенствования профессиональной компетентности студентов бакалавриата - будущих учителей начальной школы, связанная, во-первых, с общими тенденциями развития современной отечественной педагогики в направлении демократизации и гуманизации образовательного процесса, а во-вторых - с ведущими задачами модернизации российской образовательной системы. Педагогическое проектирование представлено как средство создания конструктивного образовательного пространства, оптимального для профессионального становления будущего педагога - специалиста дошкольного и начального образования, для формирования у студентов бакалавриата, обучающихся по направлению 050100.62 «Педагогическое образование», необходимых общекультурных и профессиональных компетенций, а также профилактики профессиональных деформаций и деструкций. В качестве основных направлений деятельности преподавателей и студентов в процессе педагогического проектирования предлагается разработка образовательных продуктов (программ, индивидуальных образовательных траекторий и пр.) для детей, попавших в трудную жизненную ситуацию (дети с ограниченными возможностями здоровья, дети, проходящие длительное лечение в условиях стационара и т.д.).
Ключевые слова:
профессиональное развитие, образовательное пространство, профессиональная компетентность, педагогическое проектирование, социальный проект
профессиональное развитие, образовательное пространство, профессиональная компетентность, педагогическое проектирование, социальный проект
1. Зеер Э.Ф. Психология профессиональных деструкций. М.; Екатеринбург, 2005.
2. Зеер Э.Ф. Психология профессий: Учеб. пособие. М.; Екатеринбург, 2003.
3. Луков В.A. Социальное проектирование. М., 2003.
4. Рапацевич Е.С. Педагогика. Современная энциклопедия. Минск, 2010.
