В статье дается обзор проблем и перспектив развития высшего гуманитарного образования в современной России с учетом предложений и рекомендаций научного педагогического сообщества
1. Бернс Р. Развитие Я-концепции и воспитание. М., 1986.
2. Беспалько В.П. Персонифицированное образование // Педагогика. 1998. № 2. С. 12-17.
3. Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте. Психологические очерки. М., 1967.
4. Гладкий А.В. Цели образования и право на образование: строим новую школу: Сб. ст. / Под ред. А.В.Гладкого. М., 1993.
5. Давыдов В.В. Теория развивающего обучения. М., 1996.
6. Занков Л.В. Обучение и развитие. М., 1975.
7. Левитес Д. Покосились ли стержни культуры?: Ценностные ориентации и модели образования // Народное образование. 1995. № 8-9. С. 18-22.
8. Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики. М., 1959.
9. Логвинов И.И. Философия образования и педагогики: Точка зрения // Педагогика. 1997. № 3.
10. Майор Ф. Доклад о положении дел в области образования в мире за 1993 год. М., 1993.
11. Менчинская Н.А. Проблемы учения и умственного развития школьника // Избранные психологические труды. М., 1989.
12. Педагогика: педагогические теории, системы, технологии: Учебник для студ. высш. и сред. учеб. заведений / С.А.Смирнов, И.Б.Котова, Е.Н.Шиянов и др.; под ред. С.А.Смирнова. М., 1999.
13. Пиаже Ж. Аффективное бессознательное и когнитивное бессознательное / Пер. с англ. Г.В.Бурменской // Вопросы психологии. 1996. № 6.
14. ПРООН. Доклад о развитии человека за 1999 год.
15. Скаткин М.Н. (ред.). Дидактика средней школы. М., 1985.
16. Стрикун Н.Г. Педагогический анализ целеполагания современного российского образования: Автореф. дис. … канд. пед. наук. М., 1998.
17. Турбовской Я.С., Провоторов В.П. Диагностические основы целеполагания в образовании. М., 1995.
18. Учителю об одаренных детях (пособие для учителя) / Под ред. В.П.Лебедевой, В.И.Панова. М., 1997.
19. Эльконин Д.Б. Избранные психологические труды. М., 1990.
