УДК
378

КОМПЕТЕНЦИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СЛУШАНИЯ КАК НЕОБХОДИМЫЙ КОМПОНЕНТ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ УЧИТЕЛЯ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА Компетенция профессионально-педагогического слушания как необходимый компонент профессиональной подготовки учителя иностранного языка

Опубликовано в Вестник Нижневартовского государственного университета · Страницы 98–107 · Рубрика: Педагогические науки
DOI: https://doi.org/10.36906/2311-4444/21-4/10
Получено: 06.12.2021 Одобрено: 15.12.2021 Опубликовано: 25.12.2021 Язык публикаций: RUS
Статья посвящена изучению особенностей педагогического слушания как важнейшего компонента речевой деятельности учителя иностранного языка, требующего отдельного внимания в системе профессиональной подготовки будущих специалистов. Цель данного исследования – обосновать необходимость целенаправленного формирования компетенции педагогического слушания в процессе профессиональной подготовки будущих учителей иностранного языка. В первой части статьи приводится определение понятия «профессионально-педагогическое слушание», анализируются представленные в отечественной и зарубежной научной литературе функции и особенности слушания учителя и высказывается предположение, что педагогическое слушание имеет определенную специфику в зависимости от предметной области учителя. Вторая часть работы посвящена описанию роли и особенностей слушания учителя иностранного языка. В результате был выявлен ряд особенностей, характерных именно для слушания учителя данной предметной области. Как показал анализ, эти особенности обусловливают определенные трудности, с которыми сопряжено педагогическое слушание учителя иностранного языка, что требует от учителя наличия специальных навыков. Полученные результаты позволяют утверждать о необходимости целенаправленного формирования компетенции педагогического слушания в процессе профессиональной подготовки будущих учителей иностранного языка. Включение в образовательный процесс элементов, нацеленных на развитие данной компетенции, позволит повысить качество подготовки будущих специалистов и обеспечит более высокую степень готовности выпускников к осуществлению профессиональной деятельности. Очевидно, что реализация этой задачи потребует разработки соответствующего научно-методического обеспечения, что следует рассматривать в качестве одного из перспективных направлений исследований в данной области.
педагогическое слушание, педагогическое общение, учитель иностранного языка, профессиональная подготовка, языковой педагогический вуз, коммуникативная компетенция
Войти или Создать
* Забыли пароль?