УДК
378.147.31

ВИДЕОЛЕКЦИЯ КАК ПРИМЕР ВНЕДРЕНИЯ ЦИФРОВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПРОЦЕСС ВУЗА Видеолекция как пример внедрения цифровых технологий в образовательный процесс вуза

Опубликовано в Вестник Нижневартовского государственного университета · Страницы 116–123 · Рубрика: Статьи
DOI: https://doi.org/10.36906/2311-4444/21-1/16
Получено: 06.03.2021 Одобрено: 15.03.2021 Опубликовано: 25.03.2021 Язык публикаций: RUS
Активный темп развития цифровых технологий оказал существенное влияние и на образовательный процесс. Высшие учебные заведения массово переходят на дистанционные курсы, влоги, видеохостинги, научно-популярные образовательные платформы. Все эти платформы предлагают лекции по различным областям знаний, независимо от строгой учебной программы, уровня образования или даже профессиональной ориентации. Развитие современных медиаформатов подразумевает возможность активного взаимодействия пользователя с контентом. Может ли формат видеолекции отвечать данным требованиям? Или пользователь контента остается пассивным и не может ни на что влиять? Как долго сможет существовать такой обучающий формат и каковы его перспективы? В столь стремительно изменяющихся условиях жизни навыки гибкости и адаптации распространяются и на учебный процесс, и на форматы преподавания. Для повышения эффективности работы быстро подстроиться и адаптироваться необходимо всем: преподавателям, лекторам и обучающимся. Предпринята попытка исследовать популярность и эффективность видеолекций, выявить проблемы, связанные с такой формой преподавания, и предложить возможные решения для разработки образовательной модели онлайн-взаимодействия, способствующей развитию коммуникативных и учебных навыков.
электронное обучение, онлайн-обучение, цифровое воспитание, информационно-обучающая среда вуза, коммуникативные технологии, практико-личностно-ориентированная модель, видеолекция
Войти или Создать
* Забыли пароль?