Качество управленческой деятельности офицера во многом определяется их информационно-расчетной и аналитической подготовкой, ценностным отношением к рациональному использованию информации, а также готовностью применять новейшие информационные технологии в служебной деятельности. Все вышеперечисленные качества выступают содержательным аспектом информационно-аналитической культуры, что определяет актуальность и необходимость ее формирования в условиях военного вуза. Цель статьи – теоретическое обоснование и разработка педагогических условий формирования информационно-аналитической культуры курсантов военных вузов. В качестве методологической основы исследования выступили системный, культурологический ипартисипативный подходы. Процесс формирования исследуемой культуры обеспечивается реализацией разработанных педагогических условий. Первое педагогическое условие – насыщение содержания учебных дисциплин материалом проблемного характера, его реализация порождает у курсантов потребность в разрешении информационных противоречий, способствует активизации их познавательного интереса и развитию устойчивой мотивации к формированию у них информационно-аналитической культуры. Второе педагогическое условие – ситуационное моделирование применения курсантами цифровых информационно-аналитических технологий, данное педагогическое условие дает возможность курсантам увидеть возможные сценарии применения цифровых технологий в служебной и повседневной деятельности, позволяет развивать в процессе моделирования личностные качества курсантов, которые обеспечивают эффективность их применять в служебной деятельности. Третье педагогическое условие – создание единого информационно-коммуникативного пространства военного вуза, данное пространство позволяет эффективно использовать свободное время курсантов для самоподготовки в области усвоения теоретических знаний и практических умений, связанных с информационно-аналитической культурой, широкий спектр реализации форм разрабатываемого пространства позволяет вовлечь в процесс формирования информационно-аналитической культуры как можно большее количество курсантов.
информационно-аналитическая культура, курсант, военный вуз, материал проблемного характера, ситуационное моделирование, информационно-коммуникативное пространство, цифровые образовательные технологии, информационная деятельность, аналитическая деятельность, интерпретация информации
1. Белоусов Р.А. Ситуационное моделирование в образовательной среде // Научные труды Московского гуманитарного университета. 2024. № 1. С. 4-8. https://doi.org/10.17805/trudy.2024.1.1
2. Беляев Р.В. Модель формирования информационной культуры курсантов военных вузов средствами социально-культурной деятельности // Вестник Тамбовского университета. Серия: Гуманитарные науки. 2017. Т. 22. № 3(167). С. 97-102. https://doi.org/10.20310/1810-0201-2017-22-3(167)-97-102
3. Богданова А.В. Экономические аспекты диагностики и управления качеством в информационно-коммуникативном пространстве вуза // Вектор науки Тольяттинского государственного университета. Серия: Экономика и управление. 2012. № 3 (10). С. 13-16.
4. Коленко Р.С. Сочетание методов игрового и ситуационного моделирования в профессиональной подготовке сотрудников полиции // Актуальные проблемы борьбы с преступлениями и иными правонарушениями. 2023. № 23-2. С. 276-278.
5. Кондаурова Т.П. Формирование информационной культуры курсантов военного вуза при обучении физике // Современная высшая школа: инновационный аспект. 2021. № 2(52). С. 65-73. https://doi.org/10.7442/2071-9620-2021-13-2-65-73
6. Корноухов А.Ю. К вопросу об актуальности проблемы формирования информационно-аналитической культуры курсантов военных вузов // Ученые записки университета имени П.Ф. Лесгафта. 2022. № 10(212). С. 190-195. https://doi.org/10.34835/issn.2308-1961.2022.10.р190-195.
7. Мокрецова Н.М. Использование ситуационного моделирования в сфере подготовки сотрудников правоохранительных органов (на примере дисциплины «Иностранный язык») // Научный компонент. 2024. № 1 (21). С. 55-60.
8. Наумов В.В., Захарова Е.А. К вопросу оценки эффективности информационно-аналитической деятельности органов управления // Научно-аналитический журнал «Вестник Санкт-Петербургского университета Государственной противопожарной службы МЧС России». 2021. № 3. С. 81-89. https://doi.org/10.24412/2071-6168-2024-2-151-152
9. Плетнев А.В., Кочукова М.В., Бельчинский В.В. Особенности интеграции чтения лекции и семинарских занятий проблемного характера в медицинском вузе // Инновации в науке. 2014. № 39. С. 135-140.
10. Садриева Л.М., Салихова Г.Л. Реализация технологии проблемного обучения при изучении курса информатики в техническом вузе. Проблемы современного педагогического образования. 2018. № 58-2. С. 213-216.
11. Семенова Е.Н. Педагогический смысл формирования информационно-аналитической культуры курсантов ведомственного вуза // Общество: социология, психология, педагогика. 2018. № 1. С. 105-109. https://doi.org/10.24158/spp.2018.1.20
12. Сорокина Е.А. Компетентностный подход для успешной интеграции студента в мир цифровой финансовой грамотности // Международный журнал гуманитарных и естественных наук. 2021. № 11-1(62). С. 99-102. https://doi.org/10.24412/2500-1000-2021-11-1-99-102
13. Сорокина Е.А. Педагогические условия формирования цифровой финансовой грамотности у студентов вузов // Мир науки, культуры, образования. 2022. № 3(94). С. 243-247. https://doi.org/10.24412/1991-5497-2022-394-243-245.
14. Субботенко О.А., Сазонова Е.А., Юдицкий В.М. Применение интеллект-карт в информационно-аналитической деятельности: развитие, технологии, интеграция нового программного продукта // Известия Тульского государственного университета. Технические науки. 2024. № 2. С. 152-158. https://doi.org/10.24412/2071-6168-2024-2-151-152
15. Ушаков Д.А. Педагогические условия формирования цифровой компетентности обучающихся в условиях доброжелательного образовательного пространства школы // Интерактивная наука. 2021. № 5 (60). С. 40-43. https://doi.org/10.21661/r-554317
16. Хачикян Е.И., Заборина М.А., Рябова И.А. Формирование информационной культуры будущего педагога в образовательном пространстве современного вуза // Проблемы современного педагогического образования. 2021. № 71-4. С. 310-313.
17. Царапкина Ю.М., Петрова М.М. Образовательный портал как основа формирования и развития информационной среды учебного заведения // Вестник МГПУ. Серия: Информатика и информатизация образования. 2019. № 2(48). С. 23-33. https://doi.org/10.25688/2072-9014.2019.48.2.03
18. Chun W.C. Information culture and organizational effectiveness // International Journal of Information Management. 2013. Vol. 33. № 5. P. 775-779. https://doi.org/10.1016/j.ijinfomgt.2013.05.009
19. Gillian O. Understanding Information Culture: Conceptual and Implementation Issues // Journal of Information Science Theory and Practice. 2017. Vol. 5. P. 6-14. https://doi.org/10.1633/JISTaP.2017.5.1.1
20. Gryaznova E.V., Treushnikov I.A., Goncharuk A.G. The role of information culture in the formation of a cultural ideal // Journal of Perspectives of science and education. 2020. Vol. 1 № 43. P. 379-388. https://doi.org/10.32744/pse.2020.1.27
21. Morgan G. The Ineffectiveness of the Provision of Input on the Problematic Grammatical Feature of Articles // Journal of Advances in Language and Literary Studies. 2017. Vol. 8. № 1. P. 79. https://doi.org/10.7575/aiac.alls.v.8n.1p.79
