Рассматриваются вопросы подготовки будущих специалистов посредством курса «Английский язык для академической мобильности». Данный курс является важным звеном в процессе непрерывного профессионального образования, которое подразумевает подготовку современного специалиста, готового реализовать свой потенциал, используя существующие информационные и технологические платформы, ресурсы организаций и выстраивая индивидуальную образовательную траекторию с учетом меняющихся потребностей рынка труда. Авторы подчеркивают, что, несмотря на сложившуюся общемировую ситуацию, российские вузы продолжают реализацию программ в рамках международного сотрудничества, а также ищут новые возможности и направления партнерских отношений. В статье отмечается, что академическая мобильность, как ключевой аспект деятельности любой образовательной организации, в современных условиях не утратила своей актуальности. В Нижневартовском государственном университете для подготовки студентов-будущих специалистов к участию в программах международной академической мобильности и будущей профессиональной деятельности был разработан и реализуется курс «Английский язык для академической мобильности» преподавателями кафедры филологии, лингводидактики и перевода (ранее преподавателями кафедры иностранных языков). В статье представлены структура и описание курса «Английский язык для академической мобильности», раскрыта его значимость как одного из важных компонентов профессиональной подготовки студентов Нижневартовского государственного университета в рамках непрерывного образования как для участия в программах международного академического обмена, так и успешной профессиональной деятельности в будущем.
непрерывное образование, профессиональная подготовка, интернационализация образования, международное сотрудничество, академическая мобильность
1. Бим-Бад Б.М., Безруких М.М., Болотов В.А., Глебова Л.С. Педагогический энциклопедический словарь. М.: Большая Российская энциклопедия, 2002. 528 с.
2. Зайцева О.В. Непрерывное образование: основные понятия и определения // Вестник ТГПУ. 2009. №7 (85). С. 106-109.
3. Колесник Л.И., Осипова Н.Н., Трофименко М.П. Иностранный язык как средство профессиональной подготовки конкурентоспособного специалиста в условиях современного вуза (на примере аудирования) // Проблемы современного педагогического образования. 2019. №63-4. С. 101-104.
4. Лукичев Г.А. Значение Лиссабонской конвенции о признании для международной интеграции в сфере образования. М.: РУДН, 2012. 115 с.
5. Осипова Н.Н. Проблемное обучение аудированию в контексте общеевропейских компетенций владения иностранным языком // Выявление условий реализации проблемного обучения в контексте инновационного характера современного образования: Вопросы теории и практики: Материалы IX Всероссийской научно-практической конференции-семинара. Нижневартовск, 2014. С. 103-108.
6. Осипова Н.Н., Трофименко М.П., Елыкомов Р.Ф. Академическая мобильность как составляющая непрерывного профессионального образования (на примере Нижневартовского государственного университета) // Ученые записки Орловского государственного университета. 2020. Вып. 2 (86). С. 227-231.
7. Сжёнов Е.С. О разработке концепции непрерывного образования: основания и принципы // Высшее образование в России. 2011. №2. С. 93-98.
8. Трофименко М.П. Возможности курса «Английский язык для академической мобильности» в формировании коммуникативной компетентности студентов вуза // Вестник Нижневартовского государственного университета. 2018. №2. С. 74-80.
9. Böckerman P., Haapanen M., Jepsen C. More skilled, better paid: labour-market returns to postsecondary vocational education // Oxford economic papers. 2018. Vol. 70. №2. P. 485-508. https://doi.org/10.1093/oep/gpx052
10. Jarvis P. Adult education and lifelong learning: Theory and practice. Routledge, 2004. https://doi.org/10.4324/9780203561560
11. Matukhin D.L., Evseeva A.M. Further professional training as a constituent part of continuing vocational education // Lecture Notes in Management Science. 2nd International Conference in Humanities, Social Sciences and Global Business Management (ISSGBM 2014). June 21-22, London, UK. 2014. Vol. 31. P. 104-109.
12. Mayo M.P.G. (ed.). Working Collaboratively in Second/Foreign Language Learning. Walter de Gruyter GmbH & Co KG, 2021. Vol. 30.
