Статья посвящена комплексному анализу детерминант эффективной педагогической подготовки будущих преподавателей современного вуза. Научный интерес к проблеме обусловлен значительными изменениями в сфере высшего образования, вызванными процессами интернационализации, массовизации и цифровизации высшей школы. Трансформация образовательной среды актуализирует задачу подготовки преподавателей к педагогической деятельности в новых условиях. В процессе исследования применялся комплекс теоретических и эмпирических методов, в частности, сравнительный анализ современных подходов к решению проблемы, обобщение педагогического опыта, методы фокус-группы и фокусированного интервью. Эмпирическое исследование, выполненное в рамках качественного подхода, было направлено на выявление ожиданий студентов, связанных с процессом преподавания в современном вузе, их представлений об идеальном преподавателе. Полученные в ходе исследования результаты позволили обосновать ключевые детерминанты эффективной педагогической подготовки будущего преподавателя, а именно своевременное обновление ее содержания и методов, адекватные современным условиям формы обучения, анализ и учет представлений и ожиданий студентов при разработке программ, предусматривающих педагогическую подготовку будущих преподавателей вуза. Результаты исследования представляют научный и педагогический интерес для специалистов сферы высшего образования и могут быть использованы в курсах «Педагогика высшей школы», «Педагогика и психология высшей школы», «Методика преподавания в высшей школе».
преподаватель вуза, педагогическая подготовка, педагогика высшей школы, имидж преподавателя вуза, интерактивные методы обучения
1. Albakova, Z. A.-M. (2015). The Student Image of the Teacher of the Higher School of the XXI Century. Akmeologiya, (3(55)), 25-26. (In Russian).
2. Ermolova, T. V., & Litvinov, A. V. (2014). On the Question of Pedagogical Aspects of Education through Computer and Internet Technologies (Following the Foreign Studies). Russian Scientific Journal, (3(41)), 100-106. (In Russian).
3. Zaslavskaya, O. V., & Salnikova, O. E. (2018). The Formation of Professional (Teaching) Personality of Teacher of Higher School: A Review of the Scientific Literature. Izvestiya Tula State University, (4), 49-56. (In Russian).
4. Ibragimova, L. A., & Skobeleva, I. E. (2017). Electronic Learning Resources as a Main Element in Providing High-Quality Training for the Future Experts of the Secondary Professionals Education. Bulletin of Nizhnevartovsk State University, (3), 16-20. (In Russian).
5. Ivanova, G. P., Logvinova, O. K., & Shirkova, N. N. (2018). Pedagogical Support of Foreign Students’ Sociocultural Adjustment: The Experience of Implementation. Higher Education in Russia, (27(3)), 60-69. (In Russian).
6. Ivleva, M. L., & Saenko, N. R. (2016). Features of the Application of the Case Method in the Course “Pedagogy and Psychology of Higher Education” for PhD Students. Universities for Tourism and Service Association Bulletin, (2(10)), 59-67. (In Russian).
7. Kozlova, N. I. (2010). System-forming Role of Pedagogical Knowledge in Professional Training of a Higher School Teacher. Uchenye zapiski Zabaikal'skogo gosudarstvennogo gumanitarno-pedagogicheskogo universiteta im. N. G. Chernyshevskogo, (5(34)), 37- 44. (In Russian).
8. Martynenko, A. V. (2019). University Teacher: Modern Challenges, Inconsistency and Prospects of the Profession. Simbirskii nauchnyi vestnik, (3(37)), 19-24. (In Russian).
9. Mitrofanova, K. A., & Penkova, E. A. (2015). Competency-Based Approach in Higher Education: Training Teaching Staff. Innovation in Education, (6), 50-60. (In Russian).
10. Rozov, N. Kh. (2014). Timeless Appeal of the Teaching Profession. Higher Education in Russia, (12), 26-35. (In Russian).
11. Rozov, N. Kh. (2016). A Profession is a Teacher. The Moscow University Bulletin. Series 20. Pedagogical Education, (2), 3-9. (In Russian).
12. Senashenko, V. S. (2017). On the Prestige of the University Teacher Profession, Postgraduate Academic Degrees and Titles. Higher Education in Russia, (2), 36-44. (In Russian).
13. Sadovnichy, V. A. (2017). Universitety v evraziiskom obrazovatel'nom prostranstve. Moscow. (In Russian).
14. Fry, H., Ketteridge, S., & Marshall, S. A Handbook for Teaching and Learning in Higher Education: Enhancing Academic Practice (2009). New York & London.
15. Altbach, P. G., & De Wit, H. (2020). Postpandemic outlook for higher education is bleakest for the poorest. International Higher Education, 102, 3-5.
16. Blondeau, N. (2017). “Pedagogie universitaire”: de quoi parle-t-on? Academia, (8), 76-94. (In French). https://doi.org/10.26220/aca.2795
17. Henard, F., & Roseveare, D. (2012). Fostering Quality Teaching in Higher Education: Policies and Practices. OECD Publishing, https://clck.ru/Qg9KT
18. Knobel, M. (2015). Sustaining Quality and Massification: Is It Possible? International Higher Education, (80), 9-10. https://doi.org/10.6017/ihe.2015.80.6136
19. McKeachie, W. J., & Svinick, M. (2006). McKeachie’s Teaching Tips: Strategies, Research, and Theory for College and University Teachers. Boston.
20. Mercader, C., & Gairin, J. (2020). University Teachers’ Perception of Barriers to the Use of Digital Technologies: The Importance of the Academic Discipline. International Journal of Educational Technology in Higher Education, (4), 1-17. https://doi.org/10.1186/s41239-020-0182-x
21. Safronova, V., & Klyukina, E. (2020). The Image of Modern University Teacher: Studying the Student Perceptions. Rural Environment. Education. Personality. (REEP) Proceedings of the 13th International Scientific Conference, (13), 134-141. https://doi.org/10.22616/REEP.2019.020
22. Sajjad, S. (2010). Effective teaching methods at higher education level. Pakistan Journal of Special Education, 11, 29-43.
23. Veiga-Simão, A-M., Flores, M-A., Barros, A., Fernandes S., & Mesquita, D. (2015). Perceptions of University Teachers about Teaching and the Quality of Pedagogy in Higher Education: A Study in Portugal. Journal for the Study of Education and Development, (38(1)), 102-143. https://doi.org/10.1080/02103702.2014.996408
24. Vlkova, I. (2019) Minimum Pedagogical Education for University Teachers. In EDULEARN19 Proceedings, 11th International Conference on Education and New Learning Technologies (Palma, 1-3 July 2019), Palma. 7813-7818. https://doi.org/10.21125/edulearn.2019.1899
25. Yakovleva, N. O., & Yakovlev, E. V. (2014). Interactive Teaching Methods in Contemporary Higher Education. Pacific Science Review, (16), 75-80. https://doi.org/10.1016/j.pscr.2014.08.016
