В статье представлены некоторые результаты исследования особенностей научно-образовательной среды в современных университетах России и Китая. Развитие уровневого университетского образования в России в контексте международного взаимодействия в сфере образования актуализировали проблему изучения перспектив развития научно-образовательной среды университетов в зарубежных странах, в частности, в Китае. Эта страна характеризуется особенностями социокультурного развития, и с ней в настоящее время развиваются многосторонние связи Российской Федерации, в том числе в высшем образовании. Для дальнейшего конструктивного построения социального взаимодействия с университетами Китая важно изучение научно-образовательной среды университетов путем раскрытия внутренних и внешних связей научно-образовательной среды, выявления инновационных технологий ее развития. Наше исследование становления и развития научно-образовательной среды в современных университетах Китая и России относится к области сравнительной педагогики. Задача исследования состоит в анализе факторов и условий развития научно-образовательной среды современных университетов Китайской Народной Республики. В исследовании систематизируется опыт развития научно-образовательной среды университетов на примере университетов Цинхуа, Фудань, Накинского университета. Методологической основой исследования является культурологический подход, который является одним из ведущих в сравнительных педагогических исследованиях. Культурологический подход позволяет всесторонне объяснить процессы, происходящие в обществе зарубежной страны в целом и, в частности, в образовании как культурном феномене. Он проявляется и на технологическом уровне, который выражается в выборе исследователем методов и техник сравнительного исследования. К теоретическим методам в исследовании относятся традиционные методы сравнительной педагогики - сравнительный метод, герменевтический анализ нормативно-правовой базы развития высшего образования, учебных планов, программ, учебных пособий, методических материалов и др. Ожидаемые результаты исследования заключаются в выявлении факторов развития научно-образовательной среды университетского образования в Китае; инновационных технологий развития научно-образовательной среды в университетах Китая в сравнении с университетами России, а также особенностей социально-педагогических условий приобщения студентов к научно-исследовательской деятельности.
университетское образование в КНР, университетское образование в России, факторы развития, научно-образовательная среда, научно-исследовательская деятельность студентов
1. Комарова Ю. А., Бражник Е. И. 2012. Зарубежный опыт формирования и развития научно-образовательной среды современного университета // Universum: Вестник Герценовского университета 3, 91-102.
2. Терентьева Т. В., Кулакова М. Н. 2012. Факторы, влияющие на эффективность образовательных услуг вуза в современном обществе // Современные проблемы науки и образования 5 // www.science-education.ru/ru/article/view?id=7123 (2018. 25 янв.)
3. Идиатуллин А. В. 2013. Современные социокультурные факторы развития системы высшего образования // Современные научные исследования и инновации 11 // http://web.snauka.ru/issues/2013/11/28253 (2018. 11 янв.)
4. Отечественный и зарубежный опыт формирования и развития научно-образовательной среды современного университета в условиях трехуровневой системы профессиональной подготовки. 2013 // Радионова Н.Ф. (ред.). Санкт-Петербург: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена.
5. 中国高水平大学建设之路-从211工程到2011计划，郭新立主编，北京：高等教育出版社.
6. Реформирование и развитие высшего образования Китая. 2009 / Ян Чуаньмин (отв. ред.). Пекин: Изд-во народного университета Китая.
7. 清华大学新闻 news.tsinghua.edu.cn/publish/thunews/10303/2015/20151027155005624754042/ 20151027155005624754042_.html (2017. 31 янв.)
8. Fudan University // http://www.fudan.edu.cn/en/ (2018. 31 янв.).
