В статье представлен сравнительный анализ сформированности и развития волевых качеств личности (решительность, выдержка, настойчивость) и установлено их качественное отличие у младших школьников в зависимости от образовательных систем (традиционной и развивающей Д.Б.Эльконина - В.В.Давыдова). Отражена взаимосвязь успеваемости и сформированности волевых качеств младших школьников в различных системах обучения.
1. Александрова Т.И., Шульга Т.И. Изучение волевых качеств школьников с помощью методики «Нерешаемая задача» // Вопросы психологии. 1987. № 6.
2. Благинин А.А., Торчило В.В. Математические методы в психологии и педагогике: Учеб. пособие. СПб., 2006.
3. Высоцкий А.И. Волевая активность школьников и методы ее изучения. Рязань, 1979.
4. Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения. М., 1991.
5. Ильин Е.П. Психология воли: Учеб. пособие для пед. учеб. заведений. СПб., 2002.
6. О типовом положении образовательного учреждения в Российской Федерации. М., 2001.
7. Программы общеобразовательных учреждений. Начальные классы (1-4). Ч. 1. М., 2002.
8. Программы развивающего обучения. (Система Д.Б.Эльконина - В.В.Давыдова). 1-5 классы / Под ред. В.В.Давыдова, В.В.Репкина. Томск, 1995.
9. Собчик Л.Н. Психодиагностика. Методология и методы. М., 1990.
10. Эльконин Д.Б. Психология обучения младшего школьника. М., 1974.
