Особенности формирования волевых качеств младших школьников различных систем обучения


Цитировать

Полный текст

Аннотация

В статье представлен сравнительный анализ сформированности и развития волевых качеств личности (решительность, выдержка, настойчивость) и установлено их качественное отличие у младших школьников в зависимости от образовательных систем (традиционной и развивающей Д.Б.Эльконина - В.В.Давыдова). Отражена взаимосвязь успеваемости и сформированности волевых качеств младших школьников в различных системах обучения.

Об авторах

А А Благинин

Военно-медицинская академия им. С.М.Кирова

доктор психологических наук, доктор медицинских наук, профессор; Военно-медицинская академия им. С.М.Кирова

Е М Свешникова

Нижневартовский государственный гуманитарный университет

старший преподаватель; Нижневартовский государственный гуманитарный университет

Список литературы

  1. Александрова Т.И., Шульга Т.И. Изучение волевых качеств школьников с помощью методики «Нерешаемая задача» // Вопросы психологии. 1987. № 6.
  2. Благинин А.А., Торчило В.В. Математические методы в психологии и педагогике: Учеб. пособие. СПб., 2006.
  3. Высоцкий А.И. Волевая активность школьников и методы ее изучения. Рязань, 1979.
  4. Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения. М., 1991.
  5. Ильин Е.П. Психология воли: Учеб. пособие для пед. учеб. заведений. СПб., 2002.
  6. О типовом положении образовательного учреждения в Российской Федерации. М., 2001.
  7. Программы общеобразовательных учреждений. Начальные классы (1-4). Ч. 1. М., 2002.
  8. Программы развивающего обучения. (Система Д.Б.Эльконина - В.В.Давыдова). 1-5 классы / Под ред. В.В.Давыдова, В.В.Репкина. Томск, 1995.
  9. Собчик Л.Н. Психодиагностика. Методология и методы. М., 1990.
  10. Эльконин Д.Б. Психология обучения младшего школьника. М., 1974.

Дополнительные файлы

Доп. файлы
Действие
1. JATS XML
Скачать


Creative Commons License
Эта статья доступна по лицензии Creative Commons Attribution 4.0 International License.